Назад
Является ли леворукость причиной проблем в обучении?
Проблема отношения к леворуким детям, особенности их школьного обучения многие годы остается в центре внимания физиологов, психологов, педагогов. Столкнулись (если можно так сказать) две точки зрения: к леворукости как отрицательной характеристике ребенка и необходимости его переучивать («делать» праворуким) и противоположная точка зрения – преимущественное владение левой рукой есть индивидуальность индивида, и «ломать» ее категорически недопустимо.
Рекомендациями по предупреждению трудностей у леворуких школьников поделилась Наталья Фёдоровна Виноградова, заведующий Центром начального общего образования ИСМО им. В. С. Леднева, д-р пед. наук, профессор, член-корреспондент РАО, заслуженный деятель науки РФ.
- Леворукость сама по себе не является причиной возникающих у ребенка проблем. Их появление – следствие неправильного отношения учителя (воспитателя, родителя).
- Переучивать леворуких категорически нельзя. У них специфический характер психической деятельности, ломать его, то есть заставлять ребенка работать (жить!) неестественным для него образом, не только не целесообразно, но и опасно для психического здоровья и эмоционального благополучия индивида.
- Обучение леворуких детей должно строиться с учетом их индивидуальности: учитель использует специальные методы и средства обучения письму, рисованию, конструированию, когда деятельность опирается на приоритет работы левой руки. Очень важно сформировать у леворуких детей умения организовывать свое учебное место для работы левой рукой (расположение тетради на парте, поза при письме, правила держания ручки). Нельзя формально увеличивать темп работы леворукого ребенка («пиши быстрее»; «рисуй быстрее…»). Увеличение скорости работы – задача сложная и не терпит суеты и формализма.
- Особое внимание учитель уделяет в процессе индивидуальной работы с леворуким формированию навыков работы с правой рукой. Этому способствуют различные игры-моделирование, решение логических задач, которые положительно влияют на развитие левого полушария ребенка. Помогут игры с мячом, лепка, вязание, пальчиковый театр. Это не переучивание: ребенок пишет левой рукой, а в игровой деятельности может свободно действовать обеими. То есть при умелом обучении леворукий ребенок, как правило, начинает хорошо работать обеими руками.
- Стиль общения с леворукими детьми НЕ может быть авторитарным. Недопустимо, чтобы учитель делал прилюдно замечания ребенку, упрекал его за то, что у него что-то не получается, подчеркивал в негативных красках его особенность как леворукого ребенка. Это усугубляет страхи такого ученика, провоцирует стрессы и проблемы с успеваемостью. Учитель проявляет терпимость к импульсивности, невнимательности ребенка, при любом затруднении приходит ему на помощь.
Cегодня, 13 августа 2025 года Институт содержания и методов обучения поздравляет леворуких людей всего мира с их праздником – Днем леворуких и желает благополучия, солнечного настроения и творческих успехов в учебе, работе, жизни.
Справочно:
По поручению Минпросвещения России ИСМО им. В.С. Леднева осуществляет методическое сопровождение работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении.