Назад
Новый подход к адаптации детей мигрантов
Ученые ИСМО им. В.С. Леднева по поручению Минпросвещения России провели исследование «Обоснование и проведение анализа практик обучения и социальной адаптации детей-мигрантов».
В результате исследования была обоснована необходимость перехода от разовых акций к комплексным, диагностически выверенным программам, определена структура эффективной модели адаптации, включающая языковую поддержку, работу с семьёй, формирование поликультурной среды и развитие культуры межнационального общения. Также дополнены представления о роли школы как пространства социокультурной интеграции, где ценности многообразия и гражданского единства становятся частью повседневной жизни.
«Сегодня назрела необходимость перехода от мероприятийной логики к целостной, системной модели адаптации, в которой язык, культура, психология и образовательная среда работают как единое целое. Только так можно обеспечить подлинную интеграцию и равные возможности для всех детей», – подчеркнула Ольга Гукаленко, руководитель НИР, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования.
Результаты научно-исследовательского проекта ориентированы на применение при разработке школьных программ социокультурной адаптации детей иностранных граждан, а также в системе повышения квалификации управленческих команд общеобразовательных организаций. Кроме того, получили развитие подходы к проектированию целостных адаптационных практик, обеспеченных ресурсами и допускающих оценку их эффективности.
Более подробную информацию читайте в статье на портале «Российское образование».