Назад
Как разглядеть учёного в школьнике
Ученые ИСМО им. В.С. Леднева по поручению Минпросвещения России провели исследование «Разработка методики комплексной педагогической диагностики для обучения по естественно-научному профилю».
В ходе исследования выяснилось, что 70% учащихся ориентируются на внешние мотивы при выборе естественно-научного профиля — поступление в вуз, карьеру, социальное признание, тогда как глубокий внутренний интерес к науке выявлен лишь у 15% школьников. При этом опрошенные учителя отмечают, что традиционные формы контроля не позволяют оценить реальную увлечённость ребят наукой, а отсутствие целостной диагностической системы, учитывающей не только знания, но и мотивацию, не даёт выстраивать индивидуальные образовательные маршруты для развития научного мышления и профессионального самоопределения учащихся.
«Сегодня назрела острая потребность практики в обеспечении перехода от формального отбора в профильные классы к персонализированной диагностике, основанной на понимании мотивации, ценностей и потенциала каждого ученика», — отметила Светлана Мансурова, руководитель проекта, доктор философских наук, ведущий научный сотрудник ИСМО им. В.С. Леднева.
Результаты исследования ориентированы на применение при организации профильного обучения в школах. По итогам разработана прикладная модель комплексной педагогической диагностики для естественно-научного профиля, позволяющая не просто оценить знания, а увидеть личность ученика: его мотивы, ценности, зрелость профессиональных намерений и способность к научному мышлению.
Более подробную информацию читайте в статье на портале «Российское образование».